Узаемадзеянне сям'і і школы па пытаннях прафілактыкі небяспечных зон выхавання
Сучасны свет прад'яўляе вельмі высокія патрабаванні да чалавека, фармуе ідэал чалавека моцнага, валявога, незалежнага, паспяховага лідэра. Наш час патрабуе ад чалавека гнуткасці розуму, лёгка і без страху асвойваць і ўспрымаць нешта новае, прычым у максімальна кароткія тэрміны.
У цяперашні час перад грамадствам, настаўнікамі, педагогамі дадатковай адукацыі і ў першую чаргу перад бацькамі стаіць мноства праблем. Як вырасціць дзіця? Але не толькі ў гэтым пытанне. Не толькі як вырасціць, а як выхаваць здаровую, пісьменную, адэкватную, здольную на добрыя ўчынкі асобу. І, я думаю, усё са мной пагадзяцца, што ў дадзеным пытанні школа і сям'я павінна быць адзіным звяном гэтага доўгага ланцужка. Бо ўсе мы зацікаўлены ў спрыяльным будучым нашых дзяцей, а значыць і ўсёй нашай краіны.
Наша беларускае грамадства за апошнія дзесяцігоддзі вельмі змянілася і на змену старым ідэалам прыйшлі выдаткі сучаснага грамадства: эгаізм, разлік, спажывецтва. Усё гэта ставіць бацькоў у жорсткія рамкі: або выхоўваць дзяцей або зарабляць на жыццё. Гэта адна з праблем. Другая, не менш важная - гэта высокі працэнт распаду сем'яў, а таксама сітуацыя наогул не ствараць сем'і, так званыя грамадзянскія шлюбы. І як вынік - пазашлюбныя дзеці ці дзеці, якія выхоўваюцца ў няпоўных сем'ях. Цяжка дарослым, але куды цяжэй у гэтых умовах выжываць нашым дзецям. І ўсё ж, у грамадстве, дзе частыя праявы агрэсіўнасці, нянавісці, злосці - крыніцай цяпла, дабрыні, любові, чалавекалюбства, увагі павінна заставацца сям'я.
Такім чынам, з такімі праблемамі выхавання сутыкаецца наша грамадства. Пытанні, якія хвалююць нас, настаўнікаў, і, думаем, вас - бацькоў.
1. Правілы дарожнага руху.
Хто з Вас не хоча бачыць сваіх дзяцей здаровымі і цэлымі? Кожнаму хочацца думаць, што ўжо яго-то разумны і разважлівы, так падобны на тату (маці) дзіця пад коламі аўтамабіля не апынецца ніколі. Бо столькі размоў на гэтую тэму было ... Аднак пазбегнуць дарожна-транспартнага здарэння часам зусім няпроста. Статыстыка па дзіцячым дарожна-транспартнага траўматызму несуцяшальная. На дарогах краіны гінуўць непаўнагадовыя, атрымліваюць раненні дзеці.
Прычыны і ўмовы, якія спрыяюць узнікненню дарожна-транспартных здарэнняў з удзелам дзяцей і падлеткаў.
Псіхафізілагічнага сістэма дзіцяці яшчэ не дасягнула свайго поўнага развіцця, у адрозненне ад дарослага чалавека. Каардынацыя рухаў, бакавы зрок яшчэ недастаткова развітыя. У дзяцей карацей крок і меншы сектар агляду, да таго ж запаволеная рэакцыя на небяспеку (3-4 секунды, замест 0,8-1 ў дарослых). У сілу сваіх узроставых псіхалагічных асаблівасцяў, дзіця не заўсёды можа правільна супаставіць хуткасць аўтамабіля і адлегласць, хутка ацаніць імгненна зменлівае становішча на дарозе. Дарослыя, падыходзячы да праезжай часткі, ужо здалёк назіраюць і ацэньваюць сітуацыю. Дзеці ж пачынаюць назіранне за праежай часткай, толькі падышоўшы да краю дарогі ці ўжо знаходзячыся на ёй. У выніку - мозг дзіцяці не паспявае «апрацаваць» інфармацыю і даць правільную каманду да дзеяння. Акрамя таго, дзеці малодшага ўзросту пераносяць у рэальны свет свае ўяўленні з мікрасвету цацак і камп'ютэрных гульняў. Толькі ў гульні машына можа спыніцца імгненна, а ў жыцці - не. Увага дзяцей выбарча і канцэнтруецца не на прадметах, якiя ўяўляюць небяспеку, а на тых, якія ў дадзены момант цікавяць яго больш за ўсё. Дзіця можа не пачуць гуку надыходзячага аўтамабіля або іншага сігналу не таму, што ён не ўмее іх адрозніваць, а з-за адсутнасці ў яго пастаяннай увагі, ды і час ўспрымання гукавога сігналу ў дзяцей значна больш, чым у дарослых. Часам цяжкасці ў арыентацыі, звязаныя з адзеннем (капюшон, тугі шалік, шапка і г.д.) Рост дзіцяці - таксама сур'ёзная перашкода для агляду навакольнага становішча: з-за якія стаяць транспартных сродкаў яму не відаць, што робіцца на дарозе. У падлеткаў і рабят старэйшых класаў гэта навушнікі ў вушах. Большасць наездаў на пешаходаў здзяйсняецца, калі шафёр з-за розных фактараў занадта позна выяўляе таго, хто ідзе па дарозе. Асноўная прычына - гэта дрэнная бачнасць аб'екта. ДТЗ становіцца вельмі сур'ёзна маральна-псіхалагічным узрушэннем для дзіцяці. Гэта сапраўдная трагедыя, і ў гэтым выпадку «асабісты» вопыт дзіцяці недапушчальны і павінен быць заменены на досвед, назапашаны грамадствам. Нельга палохаць дзіця небяспекамі на дарозе. Яму не трэба жудасна баяцца праязджаючых машын. Пачуццё страху ўводзіць чалавека ў здранцвенне, і чым складаней сітуацыя, тым не правільней будуць, у такім выпадку, яго дзеянні. А вось пра выхаванне разумнага пачуцця асцярожнасці неабходна праводзіць гутаркі ўжо зараз. Як правіла, урокі па ПДР у школе праводзяцца настаўнікамі, класнымі кіраўнікамі. Гэта цэлая серыя класных гадзін, прагляды відэаролікаў, гутаркі з удзелам супрацоўнікаў РАУС, ІСН.
Адукацыйны працэс па вывучэнні асноў бяспечных паводзін дзяцей і падлеткаў на вуліцы і дарогах праводзіцца выкладчыкам з улікам педагагічных патрабаванняў і прадугледжвае вырашэнне наступных задач:
· развіццё пазнавальных здольнасцяў навучэнцаў, якія дазваляюць ім правільна і бяспечна арыентавацца ў дарожнай асяроддзі;
· Навучанне навучэнцаў ведаў, уменняў i навыкаў бяспечных паводзін на вуліцы і дарозе;
· Выхаванне законапаслухмяных паводзін па выкананні правілаў дарожнага руху.
І ўсё ж такі галоўным выхавальнікам і прыкладам для пераймання ў гэтым пытанні былі і застаецеся вы - паважаныя бацькі. Вучыце дзіця назіраць за вуліцай і транспартам, аналізаваць магчымыя небяспекі. Выкарыстоўвайце любую магчымасць для навучання, не хадзіце па вуліцы моўчкі. Тлумачце, чаму трэба пераходзіць праз праезжую частку менавіта тут і як гэта трэба рабіць больш бяспечна. Пакажыце яму парушальнікаў-пешаходаў. Чым больш вы будзеце разважаць і звяртаць увагу на тыя ці іншыя асаблівасці дарожнага руху, тым больш дзіця будзе гатовы да ўдзелу ў дарожным руху. І ніколі не парушайце ПДР самі. Для дзяцей бацькі - гэта аб'ект любові і пераймання. Калі з татам ці мамай можна - значыць так можна наогул. Калі нічога не здарылася, калі пераходзіў цераз дарогу з татам ці мамай - значыць, нічога ніколі не здарыцца. Калі так зрабіў тата або мама - значыць так трэба рабіць заўсёды. Найдзейсны выхаванне - прыклад дарослага. Дзяцей трэба вучыць не столькі правілам, колькі культуры бяспечнага паводзін. Акрамя таго, рэкамендуем набыць аксэсуары са святлоадбівальнымі элементамі, якія зробяць ваша дзіця прыкметнымі ў вячэрні, начны час і ва ўмовах недастатковай бачнасці. Асабліва актуальна гэта для школьнікаў, якія часта вяртаюцца дадому пасля ўрокаў без суправаджэння дарослых і часам вымушаныя пераходзіць дарогу. Згодна з даследаваннямі, вадзіцелі выяўляюць пешахода, які мае святлоадбівальныя прыстасаванні, са значна большай адлегласці ў параўнанні з пешаходамі без такіх. Дзеці вельмі рухомыя, з-за узмахаў рук, руху цела пры перамяшчэнні пешахода-дзіцяці флікеры ствараюцца дадатковы светлавы эфект, які прываблівае ўвагу вадзіцеляў. Паспрабуйце пераканаць сваіх дзяцей, што ў інтарэсах пешахода, пераходзячы праезную частку нават па пешаходным пераходзе, абазначыць сваю прысутнасць на дарозе, даўшы магчымасць шафёру своечасова затармазіць. Святлоадбівальныя элементы могуць быць як самастойнымі вырабамі - бранзалеты, падвескі, налепкі, якія мацуюцца на вопратцы, так і дэталлю спецыяльных камізэлек, забяспечаных святлоадбівальнымі палоскамі. Прымяненне адзення са святлоадбівальнікаў - справа для нашых суайчыннікаў нязвыклае, але ва ўмовах складанай дарожнай абстаноўкі, годнае самага пільнай увагі. У краінах, дзе выкарыстанне такога адзення дзецьмі стала традыцыяй - значна знізілася колькасць дарожна-транспартных здарэнняў з удзелам дзяцей і падлеткаў.
2.Прафілактыка правапарушэнняў сярод падлеткаў.
Са свайго боку ў гэтым напрамку мы можам сказаць, што адміністрацыяй, настаўнікамі школы ў гэтым кірунку вядзецца вялікая праца. Нашымі сіламі, а таксама дзякуючы супрацоўніцтву з рознымі арганізацыямі праводзяцца класныя гадзіны прававога напрамку, Дні прававых ведаў. І, ўсё - такі, гэтая праблема існуе. І мы ведаем, што ў гэтым напрамку намі і вамі, паважаныя бацьк, і вядзецца вялікая праца. Але, на жаль, існуюць сям'і - бацькі, якія таксама ўхіляюцца ад выхавання сваіх дзяцей - і тады ўвесь цяжар бацькоўскага клопату кладзецца ў лепшым выпадку на бабуль і дзядуляў, у горшым на сацыяльна-рэабілітацыйны цэнтр для непаўналетніх дзяцей, які існуе ў в. Маркоўскае. У нашай школе на ўліку ў СНС налічваецца тры сям'і - у дзвюх сем'ях па прычыне распівання спіртных напояў мамамі, у адной – па прычыне непрацаўладкавання маці. І з «цяжкімі» сем'ямі і «цяжкімі» дзецьмі вядзецца праца. Гэта і наведванне дадзеных сем'яў на хаце з мэтай складання сацыяльнага пашпарта сям'і, выяўлення, у якіх умовах жывуць дзеці, кантролю за навучаннем дзіцей ў хатніх умовах, занятасць ў пазаўрочны час, а таксама ўстанаўлення адэкватнага вядзення ладу жыцця бацькамі і іншымі членамі сям'і. Сустрэчы адміністрацыі школы з дадзенымі дзецьмі і іх бацькамі ў сценах школы з мэтай правядзення індывідуальных гутарак. А таксама ўключэнне дзяцей у школьныя аб’яднанні па інтарэсах і секцыі, аб’яднанні па інтарэсах пры ЦКіД, школы мастацтваў. Але, вядома, дадзеная праца не будзе поўнай без вашай дапамогі. Бо любое правапарушэнне лягчэй папярэдзіць, чым потым шукаць крайніх і вінаватых. І ў гэтым нам вельмі патрэбна ваша дапамога. Калі вы ведаеце, што ў вашым класе ёсць хоць нейкія сям'і, якія выклікаюць трывогу, звярніце самі на іх увагу, паведаміце нам аб тым, што адбываецца.
Таксама хацелася б звярнуць вашу ўвагу на такі аспект як пражыванне дзяцей, г.зн. з кім і дзе жывуць дзеці. Вельмі часта стаў мець месца факт, што бацькі, пасля разводу, стварыўшы іншыя сем'і, пакідаюць дзяцей з бабулямі і дзядулямі, а яшчэ горш, калі з'язджаюць на заробкі, пакідаюць іх адных. Ні той ні другі выпадак недапушчальны. Па-першае, каб пазбегнуць няшчасных выпадкаў (усе мы чулі і ведаем пра пажар, які забраў жыцці 3 дзяцей). А па-другое, што ні бабка, ні дзядуля, ні якія-небудзь іншыя сваякі, суседзі і г.д. не з'яўляюцца законнымі прадстаўнікамі дзіцяці без юрыдычна аформленых на тое дакументаў: даверанасць на прадастаўленне інтарэсаў дзяцей, завераным у натарыуса. Бо ўсю адказнасць за захаванне жыцця і здароўя дзіцяці нясуць яго законныя прадстаўнікі. І тут, вядома ж, хацелася нагадаць пра артыкулы Канстытуцыі РБ пра знаходжанне дзяцей, якія не дасягнулі паўналетняга ўзросту без нагляду бацькоў, неналежнае выкананне бацькоўскіх абавязкаў.
Другім напрамкам прафілактычнай работы з'яўляецца прафілактыка алкагалізму, наркаманіі, таксікаманіі. Уласна гэты кірунак цесна звязаны з першым, бо з'яўляецца правапарушэннем, якое яшчэ і цягне за сабой шкоду здароўю. У цяперашні час сярод моладзі атрымаў распаўсюджванне новы наркотык - Спайс - «бураціна» - барбітурат натрыю, які па дзеянні ідэнтычны гераіну. І зноў, паважаныя бацькі, без вашай дапамогі, вашага кантролю за сваімі дзецьмі мы нічога зможам зрабіць, колькі б і якіх прафілактычных мерапрыемстваў мы не праводзілі. Толькі вы бачыце сваё дзіця ў вячэрні і начны час, можаце кантраляваць яго знаходжанне дома і з сябрамі. Вядзіце пільны кантроль дзе і з кім ваш дзіця знаходзіцца, асабліва недапушчальныя начныя сыходы, або знаходжанне па-за домам пазней 22 гадзін.
Трэці напрамак прафілактычнай работы - кампутарная залежнасць.
У асноўную групу рызыкі трапляюць дзеці ад 10 да 18 гадоў. Гэтаму спрыяюць шырокае распаўсюджванне хатніх кампутараў, лёгкасць падлучэння да Інтэрнэту. Найбольш цікавымі і небяспечнымі для дзяцей з'яўляюцца ролевыя кампутарныя гульні. Менавіта яны здольныя сфармаваць устойлівую псіхалагічную залежнасць з парушэннямі ў сферы псіхічных станаў. Рэалістычная кампутарная графіка, гукавыя эфекты здольныя на час гульні цалкам замяніць дзіцяці рэальнасць. Ён пераносіцца ў віртуальны свет, дзе атрымлівае вострыя і яркія ўражанні. Прайсці гульню для яго становіцца, ці ледзь ні сэнсам жыцця. самазахавання. Гуляючы ў віртуальныя гульні, дзіця не толькі атрымлівае інфармацыю, але і вучыцца жорсткасці: ён вучыць забіваць іншых і памірае сам. Ён не адчувае болю, бачачы віртуальную кроў, у яго прытупляецца пачуццё страху, знікае інстынкт. Магчыма тут, лічаць псіхолагі, крыюцца карані дзіцячых і падлеткавых суіцыдаў. Яшчэ больш ўзмацняе падлеткавую кампутарную залежнасць гульня ў глабальнай сеткі, дзе падлетак гуляе ўжо з жывымі людзьмі, якіх ён не ідэнтыфікуе за вобразамі персанажаў гульні.
Чым прывабны дзіцяці кампутарны свет?
- Наяўнасць уласнага свету, у якім няма доступу нікому навакольнага - адсутнасць адказнасці, ананімнасць і немагчымасць праверкі інфармацыі пра сябе ў інтэрнэце.
-Поўнае абстрагаванне ад рэальнага свету - магчымасць выправіць любую памылку шляхам шматразовых спроб - магчымасць самому прымаць рашэнні ў рамках гульні, па-за залежнасці ад наступстваў .
Сімптомы кампутарнай залежнасці:
- страта кантролю над часам, праведзеным за кампутарам;
- страта цікавасці да сацыяльнай жыцця;
- змяшанае пачуццё задаволенасці і раздражняльнасці, а часам і гневу калі па нейкіх прычынах час знаходжання за кампутарам зменшана;
- начныя кашмары, страхі.
Наступствы кампутарнай залежнасці:
- парушэнне функцый гледжання (пагаршэнне зроку, сіндром "сухога" вочы);
- скрыўленне хрыбетніка -парушэнні харчавання, гастрыт;
- хранічная стомленасць з прычыны дэфіцыту сну і адпачынку.
Магчыма, што сыход у віртуальны свет таксама звязаны з недахопам цяпла, увагі і клопату з боку бацькоў, сям'і ў рэальным свеце. Як дапамагчы дзіцяці, у якога фармуецца ці ўжо сфармавалася кампутарная залежнасць? Як толькі становіцца ясным, што існуе празмернае захапленне кампутарам, то бацькам і дзіцяці неабходна сумесна абмеркаваць гранічна дапушчальнае час выкарыстання кампутара. Можна прапанаваць, каб дзіця ставіў таймер для напамінку, калі трэба спыніцца.
Дзіця не павінен знаходзіцца за кампутарам больш за 1 - 2 гадзін у суткі. Прычым у гэты час ўваходзіць і падрыхтоўка хатніх заданняў - дакладаў і рэфератаў. Дзіця не павінна гуляць у кампутар перад сном, прапануеце як альтэрнатыву небудзь пагуляць на свежым паветры. Займіце сваё дзіця сумеснымі справамі: спорт, сямейныя паходы, падарожжа , чытанне кніг, абеды і вячэры. Ну і, вядома ж, уласны прыклад: не сядзіце за кампутарам празмернае колькасць часу, лепш надайце яго сям'і, свайму дзіцяці. Зручная форма для абмеркавання гэтай праблемы не рэзкія абвінаваўчыя выказванні і папрокі, а добрая размова - сямейная рада. Гутарку трэба прадумаць так, каб дзіця зразумеў, што кампутар - гэта толькі частка нашага жыцця, а не альтэрнатыўны свет. Калі ж уласныя намаганні апынуцца марнымі, то звярніцеся па дапамогу да псіхолага. Але на гэты паход трэба дзіцяці наладзіць пазітыўна, што гэта не пакаранне, а хутчэй чарговы пазнавальны момант. Жорсткае абыходжанне з дзецьмі.
Чацвёрты напрамак работы – прафілактыка суіцыдальных паводзін.
Суіцыдальныя паводзіны падаюць сабой адну з асноўных праблем сучаснага грамадства. У Рэспубліцы Беларусь самагубства, як прычына смерці, займае чацвёртае месца пасля сардэчна-сасудзiстых захворванняў, наватвораў і хвароб органаў дыхання. Тэрмін «суіцыдальныя паводзіны» аб'ядноўвае ўсе праявы суіцыдальнай актыўнасці - думкі, намеры, выказванні, пагрозы, спробы, замаху. Гэты тэрмін асабліва выкарыстоўваецца і ў дачыненні да падлеткавага ўзросту, калі суіцыдальныя праявы адрозніваюцца разнастайнасцю. Сапраўднае суіцыдальныя паводзіны. Тут мае месца абдуманае, нярэдка паступова вынашаны намер скончыць з сабой. Паводзіны будуюцца так, каб суіцыдальныя спробы, па прадстаўленні падлетка, была эфектыўнай. У пакінутыхзапісках звычайна гучаць ідэі самаабвінавачанні, запіскі больш адрасаваныя самому сабе, чым іншым, ці прызначаныя для таго, каб пазбавіць ад абвінавачванняў блізкіх. Прафілактыка суіцыдальных паводзін непаўналетніх з'яўляецца адной з найважнейшых задач грамадства. Эфектыўнасць прафілактычных мерапрыемстваў можа быць забяспечана толькі пры комплексным падыходзе які аб'ядноўвае намаганні спецыялістаў рознага профілю (медыкаў, псіхолагаў, педагогаў).
У навуцы існуе тэрмін - «пубертантны суіцыд». Ім пазначаюць цэлую з'яву, гэта - падлеткавыя самагубства. Псіхічная арганізацыя падлетка няўстойлівая, прычым на ўсіх узроўнях: інтэлекту, пачуццяў, эмоцый. Падлеткі вельмі нестабільныя ў самаацэнцы і пры гэтым - вялікія максімалісты; яны заўсёды сумняюцца ў сваіх ведах і здольнасцях, для іх характэрная частая змена настрою, трывожнасць. У іх лёгка ўзнікаюць страхі. Часам невялікі канфлікт у сям'і ці ў школе можа паслужыць штуршком для таго, каб дзіця увайшоў у дэпрэсіўны стан. Суіцыдальныя асобы гэтай узроставай групы могуць быць адэкватна прыстасаванымі да школы і цалкам вольныя ад праблем, але ў гэтым узросце чалавек праходзіць хаатычны крызіс ідэнтыфікацыі і / або барацьбу за незалежнасць. У падлеткавым свядомасці суіцыд часта не мае сапраўдных завершаных формаў, а задумы, думкі, спробы - гэта дэманстратыўна-шантажныя паводзіны. Большасць самагубцаў, як правіла, зусім не хацелі памерці, а толькі дастукацца да кагосьці, паклікаць на дапамогу, звярнуць увагу на свае праблемы. У падлеткаў, таксама як і ў дарослых, асноўнай прычынай суіцыду выступае сацыяльна-псіхалагічная дэзадаптацыя, але для іх гэта не татальныя парушэнні (крах сэнсу жыцця, прафесійны крызіс і інш.), А парушэнні ў зносінах з блізкімі. Хаця сярод падлеткаў частыя спробы самагубства, толькі адзінкі з іх дасягаюць сваёй мэты. Тым не менш, працэнт самагубстваў у гэтай групе досыць высокі.Найбольш схільныя да суіцыду гэта падлеткі, схільныя да дэпрэсій (паніжанага настрою), якія злоўжываюць спіртнымі напоямі, наркатычнымі і таксічнымі рэчывамі, якія бачылі самагубства ці гібель кагосьці з блізкіх, дрэнна паспяваючыя ў школе, дзяўчынкі пасля згвалтавання або падчас цяжарнасці, а таксама таленавітыя , неардынарныя падлеткі, якія не ўпісваюцца ў таварыства. Уваходзяцчыя у гэтую групу падлеткі ў любы момант могуць апынуцца ў сітуацыі, якая стане штуршком да суіцыду. Для іх характэрныя павышаная ранімасць і адчуванне сябе ізгоем ў грамадстве - менавіта гэта і штурхае іх на самагубства. Асноўнымі матывамі суіцыдальных паводзін непаўналетні з’яўляюцца:
- перажыванне крыўды, пачуцція адзіноты, адчужанасці і неразумення;
- сапраўдная ці ўяўная страта бацькоўскай любові, рэўнасць, непадзеленага пачуццё;
- перажыванні, звязаныя са смерцю блізкіх, разводам або сыходам з сям'і бацькоў, сур'ёзнай хваробай;
- пачуцця віны, сораму, абражанай самалюбства, самаабвінавачанні;
- боязь ганьбы, нежаданне папрасіць прабачэння;
- любоўныя няўдачы, сэксуальныя эксцэсы, цяжарнасць;
- пачуццё помсты, пратэсту, злосці, вымагальніцтва і пагроза;
- жаданне прыцягнуць да сябе ўвагу, выклікаць спачуванне, адысці ад цяжкай сітуацыі, пазбегнуць непрыемных наступстваў;
- спачуванне ці перайманне таварышам, героям кніг або фільмаў ( «эфект Вертера»).
Для падлеткаў з суіцыдальнымі паводзінамі характэрны наступныя рысы: эмацыйная няўстойлівасць, павышаная унушальнасць, несамастойнасць мыслення.
Найбольш характэрна для падлеткаў паверхневыя парэзы вен, атручэнне малаядавітымі лекамі. Як правіла, яны пішуць перадсмяротныя запіскі з указаннем месца і часу самагубства, умоў, на якія пагадзіўся б застацца жыць. Суіцыдальныя паводзіны для няўстойлівых падлеткаў нехарактэрна, але часам яны могуць здзейсніць самагубства пад уплывам моцнай асобы, за кампанію.
Асаблівасці суіцыдальных паводзін падлеткаў:
- Недастаткова адэкватная ацэнка наступстваў суіцыдальных дзеянняў. Паняцце "смерць" у гэтым узросце, як правіла, успрымаецца вельмі абстрактна, як нешта часовае, падобным да сну, не заўсёды звязанае з уласнай асобай. Паняцце "смерць" з'яўляецца ў дзяцей паміж 2-3 гадамі. Для большасці яна не ўяўляецца асабліва страшным падзеяй. У дашкольным узросце дзеці ўспрымаюць смерць як часовая з'ява, падобна ад'езду. Часта малодшыя школьнікі думаюць, што смерць з'яўляецца пакараннем за дрэнныя справы. У гэтым праяўляецца нявызначаны эгацэнтрызм і магічнае мысленне. Яны мяркуюць смерць малаверагоднай, немагчымай для сябе, не лічаць незваротнай. Для падлеткаў смерць ўяўляе сабой відавочную з'яву. Але яны фактычна адмаўляюць яе для сябе, эксперыментуючы з небяспечнымі рэчывамі і да т.п.Больш старэйшыя падлеткі прымаюць думку пра сваю смерць, але, пераадольваюць узнікаючую трывогу, адмаўляюць рэальнасць гэтай магчымасці.
- Несур'ёзныя, мімалётнасці і нязначнасць (з пункту гледжання дарослых) матываў якімі дзеці тлумачаць спробы самагубства. Гэтым абумоўлены цяжкасці своечасовага распазнання суіцыдальных тэндэнцый і істотная частата нечаканых для навакольных выпадкаў дзіцячага і падлеткавага суіцыду.
- Наяўнасць ўзаемасувязі спробаў самагубства дзяцей і падлеткаў з якімі асацыіруюцца паводзіны: уцёкі з дому, прагулы школы, ранняе курэнне, дробныя правапарушэнні, канфлікты з бацькамі, алкагалізацыя, наркатызацыі, сэксуальныя эксцэсы.
- Дэпрэсіўны стан, якія ў падлеткавы перыяд выяўляецца інакш, чым у дарослых.
Прыкметы дэпрэсіі ў падлеткаў: пачуццё нуды, пачуццё стомленасці, парушэнні сну, саматычныя скаргі, няўседлівасць, смутак, фіксацыя ўвагі на дробязях, надзвычайная эмацыйнасць, замкнёнасць, безуважлівасць увагі,агрэсіўныя загад, дэманстратыўнае непаслушэнства, схільнасць да бунту, злоўжыванне алкаголем або наркотыкамі, дрэнная паспяховасць, прагулы ў школе.
Якія асноўныя фактары, якія спрыяюць спробе суіцыду ў падлеткаў, і наколькі яны сёння істотныя у нашым грамадстве?
На першым месцы з праблем, характэрных для падлеткаў з суіцыдальнымі паводзінамі, знаходзяцца, вядома, адносіны з бацькамі (прыкладна ў 70% выпадкаў гэтыя праблемы непасрэдна звязаныя з суіцыдам), на другім месцы - цяжкасці, звязаныя з навучальнай установай, на трэцім - праблемы ўзаемаадносін з сябрамі, прадстаўнікамі процілеглага полу. Іншымі прычынамі суіцыдаў у дзіцячым і падлеткавым узросце могуць быць наступныя:
1. несфармаванай разуменне смерці. У разуменні дзіцяці смерць не азначае спыненне жыцця. Дзіця думае, што ўсе вернецца назад. У падлеткаў разуменне і ўсведамленне смерці фарміруецца пасля 18 гадоў.
2. Адсутнасць ідэалогіі ў грамадстве. Падлетак у грамадстве «без радзімы і сцяга» часцей адчувае непатрэбнасць, дэпрэсію.
3. Ранняя палавое жыццё, якая прыводзіць да расчараванняў. Пры гэтым паўстае сітуацыя, па меркаванні падлетка, якая не мае прадстаўлення «як жыць далей» (страта каханага, наступ непажаданай цяжарнасці і г.д.), г.зн. адбываецца страта мэты. Суіцыдальныя паводзіны ў падлеткаў часта тлумачыцца тым, што яны, не маючы жыццёвага вопыту, не могуць дакладна вызначыць мэту свайго жыцця і пазначыць шляхі яе дасягнення.
- Самаразрушаемыя паводзіны (алкагалізм, наркаманія, крыміналізацыя грамадства).
- У большасці выпадкаў суіцыдальныя паводзіны ва ўзросце да 15 гадоў звязана з рэакцыяй пратэсту, асабліва з парушэннем унутрысямейных, ўнутрышкольных або унутрыгуртавых узаемаадносін.
- Дэпрэсія
- Апроч псіхалагічных прычын самазабойстваў дадаліся сацыяльныя: падзел на багатых і бедных, павелічэнне колькасці разводаў і колькасці няпоўных сем'яў, бездаглядных дзяцей і сірот пры жывых бацьках. Усе гэтыя праблемы адлюстроўваюцца ў дзецях, як у крывых люстэрках.
- Адна з самых галоўных прычын суіцыду - складаная і супярэчлівая абстаноўка ў краіне.Сацыяльная неабароненасць, эканамічная нестабільнасьць, палітычны хаос абумоўліваюць працэс адчужэння падлеткаў. Канфліктныя сітуацыі, якія ўзнікаюць сёння ў нашым грамадстве на рознай глебе, вядуць да агульнай маральнай дэзарыентацыі чалавека, часам штурхаючы яго на негатыўныя ўчынкі, прыняцце паспешлівых рашэнняў.
Вядома, у кожнай суіцыдальнай спробы - свая прычына. Але ўсё зводзіцца да аднаго: дзіця не ў сілах самастойна вырашыць цяжкую сітуацыю, а які разумее гэта дарослага няма побач. І тады адзіным выхадам з сітуацыі, якая склалася ўяўляецца смерць.
Такім чынам, падлеткавы ўзрост - гэта той этап развіцця, для якога ўласцівы перамены. Псіхалагічныя і фізіялагічныя асаблівасці і змены, якія адбываюцца ў гэтым узросце, уплываюць на фарміраванне ўяўлення і адносіны дзіцяці да смерці.
Памятка бацькам па прафілактыцы суіцыду
Суіцыд - наўмыснае, наўмыснае пазбаўленне сябе жыцця, можа мець месца, калі праблема застаецца актуальнай і нявырашанай на працягу некалькіх месяцаў і пры гэтым дзіця ні з кім з свайго атачэння не дзеліцца асабістымі перажываннямі.
Будзьце пільныя! Меркаваньне, што людзі, якія адважыліся на суіцыд, нікому не кажуць аб сваіх намерах, няправільна. Большасць людзей у той ці іншай форме папярэджваюць навакольных. А дзеці наогул не ўмеюць хаваць сваіх планаў. Размовы кшталту «ніхто і не мог меркаваць» азначаюць толькі тое, што навакольныя не прынялі або не зразумелі пасыланых сігналаў. Дзіця можа прама казаць пра суіцыд, можа разважаць пра бессэнсоўнасць жыцця, што без яго ў гэтым свеце будзе лепш. Павінны насцярожыць фразы тыпу «усё надакучыла», «ненавіджу ўсіх і сябе», «пара пакласці ўсяму канец», «калі ўсё гэта скончыцца», «так жыць немагчыма», пытанні "а што б ты рабіў, калі б мяне не стала? », развагі пра пахаванне. Трывожным сігналам з'яўляецца спроба раздаць усе даўгі, памірыцца з ворагамі, раздарыў свае рэчы, асабліва з згадваннем аб тым, што яны яму не спатрэбяцца, страта цікавасці да любімых заняткаў, зніжэнне актыўнасці, апатыя, бязволле.
Акрамя пералічаных, вылучаюцца яшчэ некалькі прыкмет гатоўнасці дзіцяці да суіцыду, і пры з'яўленні 1-2 з якіх варта звярнуць асаблівую ўвагу:
* грэбаванне уласным выглядам, неахайнасць;
* з'яўленне цягі да адзіноты, аддаленне ад блізкіх людзей;
* рэзкія перапады настрою, неадэкватная рэакцыя на словы, беспрычынныя слёзы, павольная і малавыразныя гаворка;
* раптоўнае зніжэнне паспяховасці і безуважлівасць;
* дрэнныя паводзіны ў школе, прагулы, парушэнні дысцыпліны; схільнасць да рызыкі і неапраўданым і неабдуманым учынкам;
* праблемы са здароўем: страта апетыту, дрэннае самаадчуванне, бессань, кашмары ў сне;
* абыякавае растанне з рэчамі ці грашыма, раздорвання іх;
* імкненне прывесці справы ў парадак, падвесці вынікі, прасіць прабачэнне за ўсё, што было.
